Repetição diária
A escola tem cinquenta minutos por semana. Você tem sete dias, três refeições e todas as decisões de compra da casa.
Saint Claire Business School
Nós não formamos mais professores.
Formamos pais.
Terceirizar a educação financeira do seu filho para um professor que também não sabe lidar com dinheiro é o erro estrutural da educação brasileira.
O dinheiro não é decidido na sala de aula. Ele é decidido no supermercado, no pedido do tênis, na mesada, no "posso comprar esse jogo?".
Um método brasileiro, aplicado em casa, em 15 minutos por semana.
+1.000
alunos formados
12
livros publicados
5.400
questões validadas
10+
anos de mercado financeiro
7+
anos de sala de aula
Por que o pai
O pai tem três coisas que nenhum professor tem.
Contexto real
Nenhum exercício de sala de aula chega perto do carrinho do supermercado no dia 28 do mês. O aprendizado que gruda é o que dói ou o que se conquista.
Autoridade afetiva
Seu filho não quer impressionar o professor de matemática. Ele quer ser respeitado por você. Isso muda o que ele escuta — e o que ele guarda.
Repetição, contexto e vínculo são as três condições que a ciência da aprendizagem exige para que um comportamento vire hábito. Só existe um lugar onde as três acontecem ao mesmo tempo. E não é a sala de aula.
Dentro das escolas
Alunos reais, material na mão.
Saint Claire
Programa Gestão e Finanças
Saint Claire
Programa Gestão e Finanças
Saint Claire
Programa Gestão e Finanças
Saint Claire
Programa Gestão e Finanças
Saint Claire
Programa Gestão e Finanças
Saint Claire
Programa Gestão e Finanças
Saint Claire
Programa Gestão e Finanças
Saint Claire
Programa Gestão e Finanças
Tech + Education
Somos uma empresa de tecnologia e educação com um único foco: levar método para onde o dinheiro é realmente decidido.
Educação sem tecnologia não escala: vira palestra que acaba quando o palestrante vai embora. Tecnologia sem educação não forma ninguém: vira mais um app de tarefas com notificação.
A Saint Claire existe na interseção: o método é pedagógico, o veículo é digital, e o alvo nunca é a criança sozinha. É o adulto que decide junto com ela.
Veículo digital
App, conteúdo e rotina na palma da mão, para o treino acontecer onde a decisão acontece.
Rigor pedagógico
Método baseado em ciência da aprendizagem, best-sellers de finanças e década de sala de aula.
O diagnóstico
O Brasil não tem um problema de informação sobre dinheiro. Tem um problema de formação.
Nunca se falou tanto de educação financeira — e nunca se deveu tanto. Os números não descrevem uma falta de conteúdo. Descrevem uma falta de treino.
45%
dos estudantes brasileiros de 15 anos não atingem o nível básico de letramento financeiro. Na média da OCDE, são 18%.
PISA 2022 — OCDE
17º
é a posição do Brasil entre os 20 países avaliados em letramento financeiro: 416 pontos contra 498 da média da OCDE.
PISA 2022 — OCDE
2%
dos jovens brasileiros chegam ao nível máximo de proficiência financeira. Na OCDE, são 11%.
PISA 2022 — OCDE
82%
das famílias brasileiras estão endividadas — o maior patamar de toda a série histórica, iniciada em 2010.
CNC / PEIC — Julho de 2026
81,7 mi
de brasileiros estavam com o nome negativado. Destes, 42% já estavam inadimplentes há dez anos.
Serasa — Mapa da Inadimplência, 2026
Trinta e quatro milhões de brasileiros passaram uma década inteira presos ao mesmo problema. Isso não é desinformação. Isso é um comportamento que nunca foi treinado — e que agora se repete de geração em geração.
O erro estrutural
A escola pode explicar juros compostos. Ela não vai ao supermercado com o seu filho.
Em 15 de julho de 2026 o Senado aprovou o projeto que torna a educação financeira obrigatória na educação básica. O texto define que o tema será ensinado de forma transversal — diluído em matemática, história, geografia — e voltou à Câmara para nova análise.
É um avanço. Mas conteúdo diluído em todas as matérias costuma virar responsabilidade de nenhuma. E há uma pergunta que a lei não responde: quem ensina?
O professor brasileiro vive na mesma economia dos 82% de famílias endividadas. Pedimos a uma pessoa sem formação específica, sem material próprio e sem tempo de aula que resolva, em cinquenta minutos por semana, aquilo que a rotina da casa desfaz nos outros sete dias.
Isso não é falha do professor. É falha de projeto.
Educação financeira não é conteúdo. É comportamento. E comportamento não se transfere em aula — se treina em rotina.
A evidência
Quando a conversa sobre dinheiro acontece em casa, o resultado aparece na prova.
Alunos que conversam com os pais sobre as próprias decisões de gasto pontuam 12 pontos a mais em letramento financeiro.
OCDE, PISA 2022
Alunos que decidem sozinhos como usar o próprio dinheiro pontuam 30 pontos a mais. Nos países da OCDE, 83% dos jovens já têm essa autonomia.
OCDE, PISA 2022
As bases do comportamento financeiro adulto — autocontrole, planejamento e capacidade de adiar recompensa — já estão formadas por volta dos 7 anos de idade.
University of Cambridge / Money Advice Service, 2013
No Brasil, apenas 39% dos pais dão mesada. E 56% deles nunca tiveram essa conversa quando eram crianças.
Serasa, 2023
O pai brasileiro não é omisso. Ele é órfão de método. Ninguém ensinou a ele, e ninguém nunca colocou um sistema na mão dele. É exatamente isso que a Saint Claire faz.
Ganho em letramento financeiro
Conversa com os pais sobre gastos+12 pts
Decide sozinho como gastar+30 pts
OCDE, PISA 2022 — Volume IV
A tese
Cinco constatações que mudaram o nosso alvo.
Esta posição custou dez anos de mercado financeiro, sete anos de sala de aula e mais de mil alunos formados para ser escrita.
TESE 01
O problema não é falta de informação
Nunca se falou tanto sobre dinheiro. E nunca se deveu tanto.
Perfis, cursos, livros e bancos digitais explicando investimento em quinze segundos. Se informação resolvesse, o problema já estaria resolvido. Não está: 82% das famílias endividadas e 81,7 milhões de negativados — 42% deles há uma década.
Fonte · CNC / PEIC, 2026 · Serasa, Mapa da Inadimplência, 2026
TESE 02
O sistema escolar não foi desenhado para isso
Pedimos à escola algo que a arquitetura dela não comporta.
A obrigatoriedade aprovada em 2026 é transversal: o tema pertence a todas as disciplinas. E aquilo que pertence a todas costuma não pertencer a nenhuma. Não é crítica ao professor — é crítica a um projeto que não fecha.
Fonte · PISA 2022 — OCDE · PL 2.979/2023, Senado, 15/07/2026
TESE 03
Dinheiro é comportamento
Ninguém aprendeu a dirigir assistindo aula de trânsito.
Esperar, escolher, abrir mão, registrar, prestar contas. Comportamento se instala por repetição em contexto real, com consequência visível e alguém acompanhando. As bases cognitivas já estão formadas por volta dos sete anos.
Fonte · Whitebread & Bingham, University of Cambridge / MAS, 2013
TESE 04
A casa é o ambiente com maior evidência a favor
Conversa em casa e autonomia real valem pontos na prova.
+12 pontos para quem conversa com os pais sobre os próprios gastos; +30 pontos para quem decide sozinho como usar o próprio dinheiro. São exatamente as duas coisas que uma mesada bem estruturada produz toda semana.
Fonte · OCDE, PISA 2022 — Volume IV
TESE 05
O pai não é omisso. É órfão de método.
O problema nunca foi falta de vontade dos pais.
Só 39% dos pais brasileiros dão mesada e 56% nunca tiveram essa conversa quando crianças. Dinheiro entregue sem critério não ensina responsabilidade: ensina expectativa. Faltava o sistema — e é ele que entregamos.
Fonte · Serasa, pesquisa sobre mesada, 2023
A conclusão
Por isso mudamos o alvo.
Não formamos mais professores. Damos estrutura a quem já tem autoridade: o pai, dentro de casa; a escola, dentro da grade. E todo número desta página tem fonte declarada.
Ver as fontesA escola ensina sobre dinheiro. A casa ensina o que fazer com ele.
O que fazemos
Não damos mais aulas sobre dinheiro. Damos estrutura a quem já tem autoridade.
Uma tese, duas frentes. Nenhuma delas terceiriza a responsabilidade para quem não a tem.
Para famílias
Mesada Inteligente
Damos ao pai o que faltava: método. A mesada deixa de ser uma transferência automática e vira um sistema semanal de missões, consequências registradas e fechamento presencial.
Conhecer o Mesada InteligentePara escolas
Programa Gestão e Finanças
A escola não precisa improvisar um especialista. Entramos com currículo dos três anos do ensino médio, material próprio em capa dura, aplicativo gamificado e os nossos professores. A instituição não terceiriza para dentro: ela recebe o sistema pronto.
Ver o programa para escolasQuem está por trás
Mercado, sala de aula e tecnologia na mesma mesa.
A Saint Claire nasceu de uma inconformidade. De um lado, adultos entrando no mercado sem saber ler um extrato. Do outro, adolescentes com capacidade de sobra e nenhuma estrutura curricular à altura.
A escola tradicional não estava resolvendo. Os cursos avulsos de educação financeira também não.
Somos um grupo educacional brasileiro fundado por quem viveu os três lados: o mercado financeiro, a sala de aula do ensino médio e a construção de tecnologia.
Ronaldo Côrtes
Fundador e CEO
Dione Baleeiro Schmidt
Sócio Fundador
Você já dá dinheiro ao seu filho. A pergunta é o que ele aprende quando recebe.
Comece pela ferramenta que cabe na sua semana.